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Enfants-Adolescents
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Notre intervention dans ce domaine repose sur une hypothèse fondamentale : nous évitons de traiter directement les enfants du moins nous evitons de les voir dès la première séance.

Nous avons réalisé que dans la plupart des cas, le traitement direct des enfants ayant des problèmes comportementaux est devenu une tentative de solution qui n’a fait qu’empirer les choses plutôt que contribuer à résoudre les problèmes.

De notre point de vue, cela est dû au processus prophétie auto-réalisante qui se déclenche quand un enfant est amené et maintenu en thérapie.

En d'autres termes, quand nous faisons que les enfants viennent à la thérapie, nous leur communiquerons qu'il y a quelque chose de mal en eux.

C'est le point de départ d'une prophétie pathologisante à laquelle l'enfant et les parents commencent généralement à croire. Si les parents et l'enfant commencer à croire qu'il y a quelque chose de pathologique dans le comportement de l'enfant, ils vont commencer à se comporter en conséquence, comme si cela était vrai, et probablement finir par accomplir la prophétie.

Par conséquent, lorsqu'il s'agit de problèmes de comportement des enfants, nous avons choisi d'intervenir de façon indirecte en guidant les parents et parfois même les enseignants à mettre en action certaines manœuvres spécialement conçus pour briser les comportements problématiques qui maintiennent la situation, ceci permettant d’intervenir avec succès sur les pathologies les plus fréquentes de l'enfant :

  • Trouble de l’attention ou hyperactivité
  • Trouble de l'apprentissage
  • Mutisme sélectif
  • Troubles du comportement alimentaire
  • Souffrance scolaire dont le harcèlement
  • Anxiété
  • Phobies
  • Enurésie
  • Pensées obsessionnelles ou TOCs

Sébastien Scheidt a été formé à la gestion des problématiques liées à la souffrance scolaire au CRISS (Centre de Recherche sur l'Interaction et la Souffrance scolaire)

Voir la vidéo sur la souffrance scolaire par Emmanuelle Piquet, fondatrice du CRISS